Esta es la publicación más reciente del Instituto de Evaluación relacionada con la evaluación de la competencia lectora en PISA.
Además del marco teórico, incluido ya en publicaciones anteriores, el interés aquí es que, junto a pruebas liberadas de 2000, se incluyen otras de 2003 y de 2006.
Es un documento imprescindible para saber qué destrezas evalúa PISA y para comprobar que su enseñanza es responsabilidad del conjunto de las áreas.
Hace unas semanas me referí a las Jornadas sobre TIC y competencias básicas organizadas por el CEP de Marbella-Coín. Tenía intención d ehablar más sobre esos días que tanto disfruté. Dejó aquí un reportaje grafico y la presentación que me sirvió de guión para la primera de mis dos sesiones.
El título de la presentación (y de este post) hace referencia a mi propio aprendizaje.
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Todos los años he celebrado el 14 de abril en mi blog. Hoy casi se me pasa la fecha. Pero he recibido un correo de mi hijo Marcos con el asunto “Salud y República” y he caído en la cuenta.
En un blog educativo, el mejor modo de conmemorar la proclamación de la II República es recordar a quienes creyeron que la educación era imprescindible para ejercer de ciudadanos libres.
“Meteorología escolar“. Este es el título de un blog educativo que mantienen alumnos y alumnas de Primaria del CEIP SAN WALABONSO, de Niebla (Huelva) Explican:
Disponemos de una caseta meteorológica del modelo conocido como “Garita de Stevenson” equipada con: barómetro, higrómetro, termómetro de máxima y mínima, anemómetro, veleta y pluviómetro.
Y de este modo van anotandom diariamente los datos meteorológicos, en posts perfectamente escritos, con sus acentos, comas y puntos… que para eso lo lee todo el publo.
Lo ha explicado Fernando García Paéz, coordinador TIC del colegio, en unas jornadas sobre TIC y competencias básicas que se acaban de clausurar en Fuengirola y en las que he impartido un taller. Hablaré más sobre ellas. Ahora, a cenar con algunos de los organizadores y ponentes.
“Leer y escribir en un mundo cambiante” es el título de una conferencia presentada por Emilia Ferreiroen el 26º Congreso de la Unión Internacional de Editores, en Buenos Aires, en mayo de 2000. Está publicada en el opúsculo Pasado y presente de los verbos leer y escribir, del Fondo de Cultura Económica.
Es un texto que leo y releo estos días. Como no me da tiempo a sintetizarlo, de momento, citaré algunos fragmentos:
Todos los problemas de la alfabetización comenzaron cuando se decidió que escribir no era una profesión sino una obligación y que leer no era marca de sabiduría sino marca de ciudadanía.
La democratización de la lectura y la escritura se vio acompañada de una incapacidad radical para hacerla efectiva: creamos una escuela pública obligatoria, precisamente para dar acceso a los innegables bienes del saber contenido en las bibliotecas, para formar al ciudadano consciente de sus derechos y obligaciones, pero la escuela no ha acabado de apartarse de la antigua tradición: sigue tratando de enseñar una técnica.
La democracia, esa forma de gobierno a la cual todos apostamos, demanda, requiere, exige individuos alfabetizados. El ejercicio pleno de la demcracia es incompatible con el analfabetismo de os ciudadanos. La democracia plena es iposible sin niveles de alabetización por encima del deletreo y la firma. No es posible seguir apostando a la democracia sin hacer os esfuerzos necesarios para aumentar el número de lectores (lectores plenos, no descifradores).
En las primeras décadas del siglo XX parecía que “entender instrucciones simples y saber firmar” podía considerarse suficiente. Pero a fines del siglo XX y principios del XXI estos reqisitos son insostenibles. Hoy día estos requisitos son insostenibles. Hoy día los requisitos sociales y laborales son mucho más exigentes. Los navegantes de Internet son barcos a la deriva si no saben tomar decisiones rápidas y seleccionar la información.
Internet, correo electrónico, páginas Web, hipertexto… están introduciendo cambios profundos y acelerados en la manera de comunicarnos y de recibir información. Y eso es fascinante para cualquier estudioso de la lengua y de los cambios lingüísticos. Pero esos instrumentos no son “democráticos” por sí mismos […] Luchar por la democratización en el acceso a las nuevas tecnologías es una cosa; aplicarles el calificativo de “democráticas” es otra cosa. Esas tecnologías exigen, en cambio, capacidades de la lengua escrita más flexibles que las que estábamos acostumbrados a aceptar. hay nuevos estilos de habla y de escritura que están siendo generados gracias a estos medios. Saber navegar por Internet ya forma parte de los objetivos educativos declarados o en vías de declaración. No sabemos si los desnutridos y los desempleados aprenderán a leer y escribir para entrar en Internet […], o si quedarán nuevamente excluidos. Es difícil y riesgoso hacer predicciones.
Rosa Rosae es un hotelito de Santiago de Compostela, con acceso libre a Internet, desde donde escribo este post.
Sábado noche. Estallido primaveral. La ciudad bulle. Yo, me refugio en mi blog.
Ufff. Hay tanto de que hablar…
He participado en unas jornadas organizadas por la Asociación de Profesores de Español “Álvaro Cunqueiro”. Dos conferencias: una, sobre la competencia en comunicación lingüística; otra, sobre “leer y escribir en la era digital“.
He tomado el primer vuelo (7 de la mañana) para poder asistir a las conferencias de Salvador Gutiérrez. Qué gusto oír una descripción gramatical hecha desde el amor al lenguaje, el rigor intelectual, el respeto por el profesorado y el sentido común en cuanto a los criterios pedagógicos.
En otro momento hablaré más sobre su exposición. Ahora, sólo quiero destacar las últimas palabras de su conferencia, llenas de sensatez: “Miren, todo esto que estoy explicando, les ha de servir para que ustedes sepan más, no para que lo enseñen. La gramática hay que enseñarla cuando los alumnos la puedan entender. Hasta entonces, lo más importante es enseñar destrezas. A hablar y a escribir. Yo cuando entré en la universidad no sabía lo que era un fonema. Enseñar cómo es la lengua es muy importante, y necesario, pero a su debido tiempo.”
Más o menos, éste ha sido su discurso de cierre. Si estas ideas las declaramos los “de la pedagogía”, dios santo, qué has dicho. Esto sólo lo pueden decir las autoridades. Los académicos.
Regresaré a Valencia con el regalo de sus conferencias y de su discurso de ingreso en la Academia, con una amable dedicatoria.
Hay sabios que, además, son buenos tipos. Salvador Gutiérrez es de esos.
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Visito el nuevo Clarión y leo un post sobre la colaboración de Juanmi en el nº 51 de Quaderns Digitals, cuyo título es NNTT, TIC, NTIC, TAC… en educación….
Eso me ha recordado que todavía no he posteado sobre la mía: Experiencias con blogs en la clase de lengua
Vale la pena explorar este número, en el que hay interesantes colaboraciones.
La publicación del libro Competencia en comunicación lingüística me está trayendo invitaciones a participar en cursos, jornadas, encuentros, simposios… Acabo de llegar de Almería, donde ayer estuve hablando sobre este asunto con los asesores de los CEP de la provincia. Eso por la mañana. Por la tarde, inauguré un curso para profesores de lengua. En total, ¡siete horas!
Inserto aquí la presentación que llevaba preparada. Claro que, como me ocurre siempre, incumplí continuamente el plan establecido.
¿Satisfecho? Más con los asistentes que conmigo mismo.
Por un mensaje de Manuel Rino en Internet en el aula sé que los materiales Gradúate en la ESO, editados por la Junta de Andalucía, en los que colaboré y a los que dediqué tantas horas y esfuerzos, están en Internet. La noticia la ha dado Bea Marín en su página de esta red social.
Me referí a ellos en un post de hace ya bastante tiempo. Y, como sigue teniendo visitas, voy a actualizarlo.
De todos modos, la navegación por los materiales no es muy amable. Están en PDF, lo que les quita el carácter interactivo que tienen en el CD. Pero por lo menos se pueden descargar y ser reutilizados.
Me alegra que pueden estar a disposición de todo el mundo, después de tanto esfuerzo.
Gemma Lluch es la única entre mis amigos (el masculino no es un descuido sexista) que vive las fallas desde dentro. Estos días he compartido con ella, su familia y algunos de sus amigos, momentos estupendos. Anteayer, la paella cocinada por su madre. Hoy, un arròs amb fesols i naps que cortaba la respiración (regado con un Hoya de Cadenas Reserva Privada).
Hoy, además, he tenido el regalo de la conversación con Jesús Martín Barbero, que pasa unos días en Valencia, donde tiene programadas diversas actividades académicas (conferencias, coloquios, encuentros con investigadores…) y que acude también como invitado, junto a Elvira, su mujer, a los festejos de la falla Trinitat-Alboraia, de la que es presidente el padre de Gemma.
De regreso a casa, busco cosas de Jesús en Internet, y selecciono el vídeo que inserto arriba y el audio que he grabado de un vídeo infame.
Sin respeto
